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            大連海事大學試點課程思得得幹政教學新路徑 讓課堂“入情”“入味”

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              想要船舶柴油機穩定可靠地運行,必須靠燃油、滑油陜西新增例境外輸入確診病例、冷卻等各個工作系統有效配合,形成合力。就像當前抗擊新冠肺炎疫情,我們的醫護人員、人民子弟兵、公安民警、社區工作者乃至每一個中國人,都做到瞭團結協作、相互配合,才能在較短時間內取得這麼積極的成果。反過來講,如果一個國傢的國民自由散漫,對疫情不重視、不配合國傢防疫舉措,那就無法形成萬眾一心的合力。”

              日前,大連海事大學《輪機概論》網絡直播課堂上,教師蘇玉龍在講授船舶柴油機知識時,圍繞疫情,做瞭一個形象的比喻。“這個比喻生動,能記一輩子”“團結就是力量,機器系統和人類社會都一樣”……學生們立刻在彈幕中這樣回應。

              2019年,大連海事大學確定瞭《輪機概論》等數十門課程試點課程思政教學,其中大部分是具有交通運輸行業特色的專業課、通識課。蘇玉龍是大連海事大學輪機工程學院船舶輔機教研室的一名老師。他說:“我非常珍惜這次機會,尤其是孫玉清校長以一我的絕色總裁未婚妻名輪機教師的身份直接參與試點工作,與我們一起研究細節。希望通過這次試點,實現從‘授業解惑’向‘傳道’的升華,潛移默化地教會學生書本以外更為重要的東西,引導他們形成正確的世界觀、價值觀、人生觀”。

              “針對不同專業的教學需求,教研室組織老師們做瞭4版分專業的《輪機概論》課程教學大綱,在不同的教學背景下,對思政元素的發掘和應用也體現出明顯的差異性。”船舶輔機教研室副主任劉東介紹道,“比如在給法學院的學生講這門課時,我們著重從輪機工程領域前沿知識、國傢發展戰略等角度說明輪機工程的重要性,引導他們結合自身專業特點去理解,鼓勵他們積極投身相關國際法律法規立法事業,為增強我國航運業國際話語權貢獻力量。”

              理工類課程開展課程思政教學的難點在於思政元素不易發掘,以及思政元素不易“潤物無聲”地融入專業知識講授中。大連海事大學輪機工程學院向馬克思主義學院“求援”,《輪機概論》教師和思政課教師共同攻關,科學制定課程思政教學目標和實施方案,使每一節妻子的浪漫旅行課都有一個與專業知識緊密相連的“思政點”,實現思政元素“自然引入-深刻闡述-留下烙印-思想認同”。

              “原以為這門課程專業性很強,會比較枯燥,但是老師把課程內容和我們熟悉的東西相結合,我覺得挺有意思的。印象很深的是在講到船舶的一些重要部件時,老師引用瞭八字海大精神來註解,比如船錨寓意堅被窩影視福利視頻在線定、船鐘寓意嚴謹、螺旋槳寓意勤奮、船舵寓意開拓。這樣的關聯教學,不僅讓我記牢瞭專業知識,更深刻理解瞭海大精神,最重要的是樹立瞭傳承航海文化、奉獻交通事業的歐美午夜福利理想。”學生陳雨翎說。

              4月16日,本學期《輪機概論》課程網上授課課時即將過半,為檢驗試點成效,為後半程的課程思政教學“支招”,大連海事大學專門組織召開瞭《輪機概論》課程思政教學研討會。

              池華方老師回顧自己教授《輪機概論》課程十八年的歷程,表示在沒進行課程思政試點以前,就已經有意識地將思政元素融入授課中瞭,鼓勵他們奮發圖強,努力趕超。

              蔣福偉老師則表示下一步將把更多新鮮、生動的案例融入教學中。例如以新冠肺炎疫情防控中的負壓病房、負壓救護車為引子,引導學生系統學習船舶制冷、通風系統相關知識點,使他們樹立祖國發展離不開科技支撐的理念。

              還有的老師關註到瞭課程思政教學可持續發展、效果評價等深層次問題。輪機工程學院教學副院長王寶軍老師建議進一步充實試點團隊力量韓國三級中文在線,擴充“課程思政案例庫”,完善教學方案,改進教學方法,形成可復制的模式。喬衛亮、韓鳳翬兩位老師認為,恰如其分的思政點融入能夠起到“畫龍點睛”的作用,更好激發學生的學習興趣;要建倫敦致敬醫護人員立教學效果反饋機制,客觀觀測學生反應,發現和避免突兀的“硬融入”。

              大連海事大學校長孫玉清說:“開展好課程思政教學是完成好立德樹人根本任務,回答好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題的重要舉措。去年,大連海事大學在‘不忘初心、牢記使命’主題教育中針對‘如何做好大學生思想政治教育工作’進行瞭深入研究。現在,學校以《輪機概論》課程思政教學作為試點,目的是研究理工類課程開展課程思政教學的有效路徑,探索武漢用血面臨壓力內在規律,打造具有參考價值的范例。好的思想政治工作應該像鹽,但不能光吃鹽,最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。我們要將思政的‘鹽’適量、恰當地‘調味’進專業課、通識課,推動思政課程和課程思政同向同行,實現從註重知識傳授到註重價值引領的轉變,更好地完成立德樹人根本任務。”